本报讯 国家教育部今年将在全国范围内推进“书法教育进课堂”，今年11月将进行书法教材的审定工作，对我市广大中小学生来说，书法课将成为一项新课程。
记者了解到，早在今年2月份，教育部就出台了《中小学书法教育指导纲要》，要求将书法教育纳入中小学教学体系，学生分年龄、分阶段修习硬笔和毛笔书法，学校从小学三年级起要开设专门的毛笔书法课。
硬笔方面，要求小学低年级学生学习用铅笔写正楷字，掌握汉字的基本笔画、常用的偏旁部首和基本的笔顺规则；小学中年级学习使用钢笔，能用钢笔熟练地书写正楷字；小学高年级能运用横线格进行成篇书写练习；初中学写规范的行楷字。
毛笔方面，要求中小学生学习用毛笔临摹楷书字帖，尝试临摹楷书经典碑帖，学习欣赏书法作品，有兴趣的学生可以尝试学习隶书、行书等其他字体，也可尝试书法作品的创作。
根据要求，义务教育阶段书法教育以语文课为主，也可在其他学科课程、地方和校本课程中进行。其中，小学3-6年级每周至少安排1课时用于毛笔字学习，普通高中可根据自身情况开设书法选修课。
纲要还推荐了一批临摹范本和欣赏作品，王羲之、颜真卿、赵孟?、鲁迅、毛泽东、启功等作品均在其列。根据教育部工作要求，书法课开设情况要纳入教育督导的专项内容，但不举行专门的考试，不开展书法等级考试。
据悉，书法教育教材的审订工作预计于今年11月展开，书法教育有望成为中小学课程的“正规军”。□记者 侯晓
■一项调查
书法教育难进课堂
师资力量薄弱是主因
近日，聊城大学化学化工学院的四五名大学生走进城区部分中小学，对50名学生进行了一项问卷调查，结果显示，超过40名学生没有上过书法课，甚至对书法一无所知。
这份问卷共设置了13个问题。其中，40名学生称学校没有开设书法课，48名学生称身边没有练书法的同学，41名学生称不喜欢毛笔字，仅有12名学生的父母帮他们报过培训班。
对一些常识类的知识，半数以上接受调查的中小学生知之甚少，有44名学生甚至说不上一位古代书法名家的名字。
尽管今年2月份国家教育部提出将书法教育纳入中小学教学体系，但从聊城各中小学来看，书法教育并不受关注。
是何原因导致书法教育难进课堂？
这几名大学生通过和部分学校有关负责人交谈发现，书法师资力量薄弱是主要原因，言外之意，有书法功底或专长书法的老师严重缺乏。
“练习书法必须有专业老师指导，而近年来招聘的老师多数趋于年轻化，他们大多对书法不感冒。学校仅有的几名有书法特长的教职工年龄偏大，根本无法满足教学需要。”城区一小学负责人说。□记者 侯晓
■一点经验
学生练，教师也练
“等级加星星”鼓励学生写字
如何在课堂上普及书法教育，东阿县陈集中心小学今年3月份摸索出一套教学经验，并取得了不错的效果。在这所小学，不仅学生在练习书法，教职工也要学写毛笔字。
根据课程计划，该校独立设置书法课，硬笔书法由语文教师进行教学，毛笔书法安排有特长的教师进行教学，另外，没有特长的教师跟学生一样，也要培养书法爱好。
为调动学生的积极性，学校制定清晰的学生写字评价标准，分为A、B、C、D四个评价等级，在此基础上，采用“等级加星星”的办法对学生进行评价。
另外，每班要开辟班级“书法园地”，定期组织丰富的书法比赛，开展形式多样的写字展示和写字交流活动。
□记者 侯晓 整理
