本报记者 关海芳
2月25日，南宁市中小学春季学期开学。在南宁市17中的开学仪式上，由学生展示的“永”字八法让同学们感受了一回中国书法的魅力。
根据教育部官网发布的消息，教育部日前印发了《中小学书法教育指导纲要》，要求各地从2013年春季学期起执行该文件的规定。这被普遍理解为，从小学开始，各学校应面向全体学生开设书法课。而记者2月25日在采访中发现，目前南宁市的众多学校这几年均对开设书法课进行了探索，但要让书法课得到普及，仍存在一些待解的难题。
师资关：书法老师多为语文老师兼任
南宁市17中政教室主任农凤霞介绍说，该校开学仪式上的书法展示，也是今后加强书法教学活动的简单启动仪式。该校也看到了教育部网站上的消息，虽然目前未接到上级部门的正式通知，但希望用这样的形式，鼓励学生更热爱修习书法。
农凤霞表示，其实此前该校也开有书法课，是在语文课中安排一定课时，让学生练书法。另外，每天下午上课前，安排20分钟左右时间，专门让学生练书法。今后，还将利用学校的书法沙龙等，组织学生更多地参加书法学习交流。她认为练习书法确实对学生有益，不仅是在电脑使用日益频繁的今天，让学生的字写得更漂亮，而且更能让学生得到精神上的陶冶。目前主要问题就是没有专业的书法老师，书法课由语文老师兼上，学校也在从严要求语文老师，要求他们写好规范字等。
南宁市青秀区一所小学的德育课主任也告诉记者，该校也开有写字课或书法课，但最大问题也是师资问题，由语文老师兼教书法课，其实很多语文老师在书法特别是在软笔书法方面是不专业的。因此，该校主要还是以硬笔书法练习为主。高年级个别班级曾开过毛笔书法课，那是因为班上有学生家长是书法协会会员，由家长担任志愿者老师。想要完全按教育部的要求对小学生来开设书法课，恐怕最关键还是要解决师资关。
而对师资问题，记者也注意到，根据《纲要》通知：加强书法教师队伍建设，要逐步形成以语文教师为主体、专兼职相结合的书法教师队伍。要加强书法教师的培训，中小学语文教师应逐步达到能兼教书法。师范院校要重视培养师范生的书法教育能力。
看来，按教育部的要求，下一步语文老师的重任更艰巨了。
硬件关：白板多了黑板少了
在采访中，记者从一些学校了解到，最近几年政府大力发展信息化建设，很多学校都配备了白板等多媒体教学设备，但也意外产生了书法课的一些问题。
南宁市华强路小学是书法教学做得较好的一所学校，从前几年开始，每天下午学校都让学生练习书法15分钟。该校陈副校长向记者介绍，该校小学1-2年级主要以铅笔练习为主，3年级开始过渡到钢笔或毛笔字练习。而这学期开始，该校所有教室均配置白板等多媒体教学，全部都没设黑板了，这对老师展示毛笔书法确实带来一点小问题，目前只能是老师想办法克服。
而记者了解到，其他多所学校情况相似，为更好地解决这一问题，部分学校拟专门开设一两间书法室，针对书法练习需要的条件来设置，以更好满足学生的需要。
学业关：中学生练书法主要还是凭兴趣 根据《纲要》，初中阶段要求继续用毛笔临摹楷书经典碑帖，有兴趣的学生可以尝试学习隶书、行书等其他字体，了解篆刻常识等；高中生可以通过书法选修课深入学习，发展特长；可尝试书法作品的创作等。在合理安排书法教育的教学时间方面，《纲要》要求义务教育阶段书法教育以语文课为主，也可在其他学科课程、地方和校本课程中进行。其中，小学3-6年级每周安排1课时用于毛笔字学习。普通高中可开设书法选修课。
记者了解到，多数小学都开设了书法课，到了中学，则主要凭学生兴趣修习。一位中学语文老师告诉记者，教育部此前也发过加强学生书法工作的通知，地方教育部门也转发过，要求在义务教育段，3-6年级课程中，每周安排1课时书法课，对中学则没有课时的硬性要求。此次她也看了教育部的《纲要》，她认为，目前初中和高中学业压力大，引导学生更多地研习书法，主要还是看学生兴趣，在学业与书法之间，很多学校和学生更多地还是选择前者。现在高中实行新课改后，如果能更丰富选修课内容，强化书法等艺术类学分的管理，相信能吸引更多中学生。
根据教育部《纲要》要求如下：
小学阶段：1.低年级开始硬笔学习科目；2.小学3－4年级开始修习毛笔字；3.小学5-6年级继续用毛笔写楷书。
初中阶段：1.继续用毛笔临摹楷书经典碑帖，力求准确。有兴趣的学生可以尝试学习隶书、行书等其他字体，了解篆刻常识；2.了解一些最具代表性的书法家和作品。学习从笔画、结构、章法以及内涵等方面欣赏书法作品，初步感受书法之美，尝试与他人交流欣赏的心得体会；3.愿意在班级、学校、社区活动及家庭生活中积极运用自己的书写技能。
高中阶段：1.巩固提高义务教育阶段书法学习成果，继续用毛笔临摹经典碑帖；2.结合语文、历史、美术、艺术等相关学科的学习，认识中国书法的丰富内涵和文化价值，提升文化修养；3.可以通过书法选修课深入学习，发展特长；可尝试书法作品的创作。
